“十四五”以来，高台县以“办好人民满意的教育”为宗旨，持续深化教育改革，大力推进教育资源优化整合、学前教育普及普惠、智慧教育融合创新，推动城乡教育从“基本均衡”向“优质均衡”跨越式发展，成功创建“全国义务教育优质均衡发展县”“全国学前教育普及普惠县”，走出了一条富有高台特色的教育高质量发展之路。
曾经设施简陋、生源流失的骆驼城镇新民小学，如今焕然一新：标准的笼式足球场上孩子们奔跑嬉戏，整洁的食堂里饭菜飘香，墨香图书馆内绘本琳琅满目。这座乡村小学的蜕变，是高台县推动教育资源向农村倾斜、促进城乡教育均衡发展的生动缩影。
五年来，高台县持续加大教育资源供给，累计投入资金3.49亿元，实施教育项目170个，新（改、扩）建校（园）57所，全面改善办学条件。在推进城乡教育均衡发展中，该县同步整合小规模学校22所，新建高台一中综合教学楼、南华初中学生宿舍等项目，新增城区公办学位2320个，有效破解了“城区挤、乡村弱”的难题。
“改造前全校只有4个学生，现在稳定在120人。”新民小学校长赵吉凯感慨道，“家长们常说，‘村里的学校不比城里差’。去年建成科学实验室后，孩子们第一次用显微镜观察细胞，那份惊喜与专注让我久久难忘。”
在学前教育领域，高台县同样交出了亮眼成绩单：普惠性资源覆盖率达92.59%，公办园在园幼儿占比超过87.24%。走进高台县第六幼儿园的“非遗传承馆”，孩子们正踮脚整理秦腔戏服，围坐剪纸。将本土非遗融入“生活化游戏”理念，打造“非遗小剧场”“剪纸工坊”等活动区，是高台推动学前教育从“普惠”走向“优质”的创新实践。
“孩子们从最初握不稳剪刀，到现在能剪出‘福’字，还会主动问‘老师，小猫怎么剪？’。”第六幼儿园教师张佩佩欣喜地发现，“不少家长反馈，孩子回家会哼唱秦腔片段——文化的种子，正在他们心中悄然生根。”
数字化转型为高台教育公平插上了腾飞的翅膀。在西街小学的美术课堂上，教师正通过触控一体机讲授绘画技巧，五十多公里外罗城镇中心小学的6名学生实时参与、同步创作。“云端传课”让城乡孩子共享优质教学资源，真正实现了“天涯若同窗”。
目前，高台县已实现校园有线无线网络全覆盖，建成“云教室”32间，配备学生“云终端”688台。西街小学作为“智慧教育标杆校”，每周为2所农村学校开设语文、美术、音乐等“专递课堂”6节，有效破解了农村学校“缺师少教”的困境。
“起初农村孩子很腼腆，提问声音很小。现在他们能主动举手、展示作品，这种跨越空间的互动，真正拉近了师生之间、城乡之间的距离。”西街小学教师李晓琴深有感触地说。
罗城镇中心小学学生王玉兴奋地告诉记者：“以前我们没上过美术课，现在每周最期待陈老师的专递课。上次我画的‘胡杨林’被评为‘优秀作品’，贴在班级墙上时，同学们都来夸我，我特别开心！”
高台县教育局党组成员、教育发展中心主任刘兴多介绍：“我们不仅为农村学校配备了‘智慧黑板’，还每月组织数字化教学培训，帮助农村教师熟练运用设备，确保‘专递课堂’不仅‘联得通’，更能‘教得好、学得活’。”
记者手记：
从乡村孩子第一次透过显微镜看见细胞时的惊叹，到剪纸课上彩纸翻飞间文化的根脉渐显，再到相隔五十公里的教室为同一幅画齐声欢呼——这五年，高台教育以“均衡”为基、以“优质”为翼，将教育的温度与深度写进每一间教室、每一个童年。教育，是生命的照亮；而高台，正以有温度的变革，交出一份“育见未来”的县域答卷。
